你一定要我说实话吗？我只不过不想在论坛里起争端而已。

你扪心自问，刚开始是不是把“CCTV”写成“CCAV”？CCAV这个词是什么态度我想你是知道的。你把它用到我身上，你什么意思？偷偷改贴，换掉涉及人身攻击的内容（10、16楼），我就不说你什么了。本想留你个面子，没想到你说

把CCTV这个词当人身攻击

，是谁不厚道，是谁从批判事到批判人，大家心里明镜似的。要不，你编辑一下帖子，再回来说我“一派胡言”？

1

减小义务教育资源分配差距，等同说文革重演。 ……把辅导班比作暗娼……把CCTV这个词当人身攻击，又为CCTV辩驳，说公平看待可以接受……同一个概念，别人是想象，你就是推测……

我的原话——“我担心的是一种文x革式的平均。此外，这样做的后果是让家教大规模泛滥，价格越来越高，成为暗x娼一类的职业……”

请问，你怎么推出“减小义务教育资源分配差距，等同说文革重演”了？“把辅导班比作暗娼”是有语境的好不好？不要学野鸡小报节录重点，夸大渲染的手法。
你要想反驳这个猜想就好好反驳。

后面你举的例子我就不想说什么了。还是那句话，你愿意的话，我们可以PM讨论，当然，也可以在这里讨论。

2 你能解释一下“发展概念”是什么意思吗？说的难听点没关系。
-----------------------------吐槽完毕--------------------------
好，我宣泄完了。如果你喜欢，我们可以接着来这种不理性的。
现在再解释一下我的观点。
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3 绝对平均与绝对公平不充要。

我没有否认我们需要公平。但什么才是真正的公平？不绝对平均就公平不了了吗？我不这么看。
通过政策调节机制，我们仍然可以做到公平。这也是我8L讨论方法的根源。那么，你是如何推断出“认可不公平分配教育资源，那么在这个前提下，必然是维持现在资源不平衡”的观点呢？我没有维持吧？！如果你觉得我的方法不好，你可以改进，但是完全没有必要将你认为的逻辑强加到我头上。

4我们都想让这个社会的教育资源更公平些。我们都认可义务教育资源平均的手段。我们的分歧主要在三点上（如果你不赞同可以继续商榷），一是所有教育资源（高中、大学）该不该完全平均；二是该怎么平均；三是如何解决大学资源不平等的问题

一：既然不是争论的主要矛盾，就不提了。我只想说，有能力的学生听有水平教授的课更有可能培养出人才。

二：该怎么平均。你觉得，应该完全平均。我觉得，应该考虑文化-经济-教育的差异，加权后平均。我就纳了闷了，你怎么说我“宣扬积极接受现状，抱怨思想不是反动就是落后愚昧。 无视社会公正，美化高层权利”？

比如，河南基础教育一直不好，北京基础教育一直不错。我平均时给河南多一些基础教育资源，给北京少一些基础教育资源，不行吗？具体怎么定如何分配我提都没提，我本想另开一帖子单独讨论。你怎么说我为权贵服务？
我说同学，你说我“确实和CCTV有重要的共同点”，是不是先入为主了？

三：如何解决大学资源不平等的问题（这条已经不是主要矛盾了，缕一下我的思路而已）
我觉得，教育不均衡的根本在于优质大学资源不足。正是由于这个原因，导致初中、小学的竞争激烈。纵观我的“辩论”，我在8L讨论的方法的同时，接受了你的“完全平均”的观点，同时又加以改造，要从大局出发，即“加权平均”。我没有指出怎么加权、怎么分配比较合适，但你却认为我是在吹嘘“无视社会公正，美化高层权利”、“你却单单提出改善精英贵族的生活”。

我特么的哪里有这个意思？

=====================再吐槽几句=============================
我从这里就可以看出你我的语文水平都要提高
我的原话是：

一味的抱怨，不考虑问题的解决方式，不思进取，不想改变现状，是庸人。
不是自吹，我最上面一楼的观点，虽然很不成熟，但至少是条思路。要是人人都能提出自己的思想，而不仅仅是抱怨，也许社会会好得多。

你说的是

同样公平教育下，人们才不会容易怨天尤人。而把努力取得好成绩，看作是人生方向。
这是消灭抱怨的最好方法。而不是欺压人们，却不许人们抱怨，不许人们愤怒。

我同意上面的第一句话。
但是我哪里赞成了这个观点“而不是欺压人们，却不许人们抱怨，不许人们愤怒”？

你说理的时候有时含沙射影，这是一个坏毛病。
而我看文章的时候有时对号入座，也是一个坏毛病。
通过这次交流，衷心希望你我都能更好地表达、接受别人的信息。