“让学校没有师资差距，全国老师的工资统一发，教师轮换学校，明令禁止任何辅导班的开设，加大对学校硬件设施投入。将教育资源差距降低到最小”
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我担心的是一种文x革式的平均。
此外，
这样做的后果是让家教大规模泛滥，价格越来越高，成为暗x娼一类的职业……
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有需求就有市场。只要高考制度在，只要中国人还是那么多，那么竞争就会那么激烈。倘若禁止竞争需要的辅导需求，社会就会想尽各种办法擦这边满足需求。这条路好像不通

其实，学校的人文、历史、师资等各因素都决定了学校的能力。学校的能力决定了生源。生源又影响着学生个体的素养。所以，大部分人喜欢一流的好学校，而鄙视三本民办。但是，学生的素养同时又在影响着学校的人文、历史、师资。长此以往，好学校越来越好，差学校越来越差。哪怕有再多的经费投入，照样弱到爆。

说说办法吧。当今很多人都在吐槽高考户籍制度。窃以为，这是一个非常好的入手点。比如说我在北京（顺便说一句，高考户籍制度应该从大局考虑。而不应该站在北京人或者河南人的立场上），每年有大批外地考生考入北京。这些同学不是觉得高分进了北京的弱校很不爽吗？好的，可以将学生的大学成绩排队，优秀的外地考生如果能回到原籍，建设当地的事业，可以有一些优惠政策。这是对于弱校而言（差生爱去哪去哪吧）。对于强校，任何同学去经济不发达地区搞教育、医学等需要人才的地方，也要大大的鼓励。如果政策足够优惠，不愁建不起好的师资队伍。

下一步就是改变形象，吸引尖端考生。可以考虑部分三本学校停招（当然需要国家扶持），吸引人才，刷掉吃白饭的，改头换面弄个别的名字，踏踏实实搞搞学术。可以考虑做成类似研究院的模式（时间可能会很长，不过值得），等做出一些成果后，先采取与著名大学x联（“学lian”居然是个关键字- -）合培养的方式搞一个小规模的班，再一点一点做大。

在这些弱校改造的同时，再多建一些学校，以维持招生总人数。分批次一点点地改造，大学的整体素质就应该差不多了。

等到这时，初高中的压力自然迎刃而解。
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可能有很多地方执行性不强，或者还有待商榷……拍砖吧……