唉 没办法 社会发展到今天以是弊病丛生了

我们的教育就是让我们眼高手低,
我们被分治了~
大家懂吗??
会做的不会设计,会设计的不会做!
你什么都会,不给你材料!你想学的不教~让你学其他慢慢来领悟!

[s:245]

这个新闻那天我看了，还正想写篇文章说说这事咯。我觉得取消这样的政策是一个很严重的问题。这样会让很多在这种方面有才能的人丧失点进入更高学府学习知识的能力。我那年高考就是因为遇到教育部搞改革，取消掉了保送科技人才上大学的制度，然后才没被保送到西安交大的。不过这制度去年又恢复了，结果期间这两年的搞科技发明制作方面的很大一部分学生，就被改革掉咯。
三航三电的关键还是在于考察机构，标准老化，制度僵硬，管理松散，才是问题的根本。要改革也应该从管理上，从标准上去。而不是简单的一刀切

这不是简单的制度僵硬问题。每年因为科技学习方面的出色表现（包括但不限于国家级物理化学奥赛、省级以上发明竞赛）保送了那么多学生，最后发展得比较好，特别是继续了自己的爱好和所谓的专长的有多少呢？这方面有没有做过统计研究？如果比较利弊，两重相权后发现取消保送更好，那么就应该取消。至少据在我了解从1995年到2005年十年间四川保送近100名科技发明类学生中，到现在为止只有三个人继续从事着科技发明的事业并显得突出一点，而这其中两个人如果不保送一样能考上非常好的大学（当然我的了解不是很完善，但是基本规律是：后来表现得比较好的，基本上本来就能考取好学校）。甚至在2001年前后有一段时间，科创还做过所谓“辅导”某些学生搞科技发明的工作，后来果断的停止了。对于学校在“创造”科技发明人才方面的做法，很多可以用不择手段来形容。我一贯赞同学校搞科技发明类兴趣的培养和活动的辅导，虽然其中猫腻不少，但是确实也能提高一部分学生的素质和兴趣。但是如果和教育资源的分配直接挂钩，问题太多，个人是反对的。

个人愚见，既然有高考这个统一的标准，可以在其中划分诸如20分的题体现这一部分能力的考核，或者对考核的结构和方式做一些调整，公平给予每一个考生根据自己的兴趣和能力选择对自己最有利的一种考核方向的权利，而不应该大洞边上开小洞，为不正之风大开窗户。考核的严格程度低于高考的那些评比，是不可能做到像高考这样公平的。对于另一部分特殊情况，高校的自主招生名额有望平衡这种需求，另外一些学校的少年班，总的来说就比较成功。

另外三航三电，本来是科技爱好，放到体育竞技的层面上考核，未免太滑稽了一点，这种结构性矛盾导致各种外在的抱歉的表现，当然是十分正常的。三航三电的项目，前几年我有过深入了解，比的是科学文化素质吗？根本不是，就连身体素质都不是。比如无线电测向和定向运动，纯属技术训练，而训练和教育有极大区别，理论上、人文上根本无人顾及。要发展这种人才，在军队里面办个班，选拔三到五个回合，1000个高中文化的军人中选出20个“尖子”毫无问题。

对于高考这种严肃的、最底线的公平标准，理所应当一刀切。

（有些人要不高兴的，三航三电是国家体育总局航管中心在负责“经营”，这个地方，两个月前俺才去膜拜过两天，俺属于“内奸”哈，呵呵）

彻底晕菜了，叁模叁电项目，居然能扯到高考加分？

可见天朝的教育制度……

建议有关部门对于无线电测向有特殊才能的考生，直接保送京城水果摊主的研究所去。

航模要是能借此普及的话也不错啊，总比在家宅要好。

什么东西只要一跟招生挂钩，马上就会变质。

我搞航模的时候（小学6年级）还没碰上这事。

据说有些地方开始取消中学生科技创新大赛高考加分政策了

奥赛加分都在开始取缔咯

从目的上讲，当年开设这方面的保送和加分，主要是为了扩宽人才的接纳范围，是有益的。三航三电再没有技术含量，至少也是对个人的动手能力进行了培养，从这个角度来看，在招生时进行相关的政策性倾向，是应该的。因为制度管理上的问题，而因噎废食，这个是不应该的。重点还是应该放在如何验证享受相关制度的学生，拥有与之相符的能力。

从另一方面讲，大部分对此制度持反对态度家长，在子女从事相关的课外爱好时，不也正是持有极大的反对态度的人。这样制度的存在，只要管理好了，事实上更有利于儿童多样性的发展，就好象现在很多中小学在招生时，对有艺术特长的孩子有一定的倾向性优惠，不管基于什么样的目的，至少会让更多的孩子，能在课余时间投入到相关的活动中。

在新闻除了什么企业家，权贵之外，不也还有6个教师子女，难道就一定能说他们都是为了加分，而弄虚作假搞来的证书吗？难道里面就真的没有开明的家长，支持孩子搞这方面的东西嘛？过分的去强调学生的外在社会背景，而不去注重学生的内在素质，这样的仇富心理很成问题。完全就是走以前的道路嘛，看着别人好，就把别人拉下水，与自己一样，这种做法要不得。家庭收入的多少其实也很大程度上决定了子女的教育的全面性和优越性。虽然穷人通过自身努力摆脱贫困阶级的例子是有，但是大部分资产阶级还是来源于自身，这是其所受教育决定的。所以不应该看到一个什么富人在某些方面有了优势，就觉得人家一定是通过非常规手段获得的。

引用第9楼陈忠俊于2009-05-17 19:02发表的  :
奥赛加分都在开始取缔咯

从目的上讲，当年开设这方面的保送和加分，主要是为了扩宽人才的接纳范围，是有益的。三航三电再没有技术含量，至少也是对个人的动手能力进行了培养，从这个角度来看，在招生时进行相关的政策性倾向，是应该的。因为制度管理上的问题，而因噎废食，这个是不应该的。重点还是应该放在如何验证享受相关制度的学生，拥有与之相符的能力。

从另一方面讲，大部分对此制度持反对态度家长，在子女从事相关的课外爱好时，不也正是持有极大的反对态度的人。这样制度的存在，只要管理好了，事实上更有利于儿童多样性的发展，就好象现在很多中小学在招生时，对有艺术特长的孩子有一定的倾向性优惠，不管基于什么样的目的，至少会让更多的孩子，能在课余时间投入到相关的活动中。
.......

加分是推动奥赛发展的发动机

不否认加分对一项活动的推动作用，也不否认政策性倾向的有益一面，特别是历史上的有益一面。但是在当前它们确有不好的地方，不能不重视不好的地方。当然解决问题方法各有不同，有主张在操作层面做好公平检验的，有主张在政策层面消除问题的。俺主要说的是后者，因为以这个思路，确实可以通过在高考中直接、公平的赋予不同学生发挥自己有利一面的权益，实在没有必要在大洞边上去开小洞。

都是因为人太多了~资源太少~

引用 陈忠俊:
奥赛加分都在开始取缔咯

从目的上讲，当年开设这方面的保送和加分，主要是为了扩宽人才的接纳范围，是有益的。三航三电再没有技术含量，至少也是对个人的动手能力进行了培养，从这个角度来看，在招生时进行相关的……

说的中肯

中国上有政策下有对策的法令制度由来已久， 这才是真真的中国特色...

这么久远的贴都被挖出来……
不难，改为定向保送即可，需要这技能的高校可以加分，不需要的高校则不加分……参考国防生提前签合同发工资（津贴），毕业必须服从分配

看起来这个国家的教育体制问题真的不少。

大家都在捞钱，眼红了就坚持不下去了，也许是家庭教育有关，读书就是为了找钱。