从幼儿园到12年级，美国的工程教育问题已根深蒂固，因此对于教育家、政治家和企业领袖来说，解决这些问题“时不我待”。这是National Instruments的NI Week会议上参加讨论的专家的普遍看法。

“美国学生直到五年级和六年级的时候在数学方面还表现很好，而进入中学之后，我们的学生却往往在工业化国家中排在最后20名。”德州大学工程系主任Ben Streetman博士表示。“这是一个需要花费长期时间解决的长期问题。我认为我们等不起。”

LEGO Education的总裁Jens Maibom表示，甚至在欧洲，人们也在关切技术教育问题，而欧洲比较富裕的国家向来不太担忧教育，“因为它在为我们服务。”LEGO Education是Pitsco Inc.与LEGO Group旗下教育部门的合资企业。

他说：“我们在欧洲和美国各地工作，有时还要到亚洲工作，我们在STEM(科学、技术、工程和数学)方面存在问题。对于许多人来说，它确实不太吸引人。”

虽然多数听众都认为美国的技术教育是一场“无声的危机”，但讨论小组本身及其成员暗示，已为解决上述问题打下了相当的基础。NI的Ray Almgren是讨论小组的主持人，无疑是技术方面的执行者，他的头衔包括学术关系。

讨论小组成员Leah Jamieson博士，后来被任命为普杜大学工程系主任，他介绍了全美EPICS计划(社区服务工程计划)。该计划把工程系大学生与当地社区计划相结合，并正在向中学推广这种做法。

此外，2004年普杜大学率先在美国创立了工程教育系，计划把不同的工程学科组织在一起。

德州STEM项目的资深项目官员Mary Wells表示，该项目已经启动，计划在全州建立35个STEM点，服务于25000名学生。但要想覆盖德州的全部400万名学生，还有大量的工作要做。

“关键是如何维持学生的兴趣，”Wells表示。“不能低估这个问题的重要性。STEM教育的目的是提高学生的参与程度。”

目前美国每年有7000名电子工程师，另外从国外引进70000-100000名。“长期以来，这对于美国是一个巨大的数字。”Streetman表示。“别人出钱培养了我们所使用的工程师。不幸的是，这是一个求败战略。”