汉语有必要好好重视，它不仅仅是沟通的工具，谈吐得体富有哲理和逻辑的谈话，会更加赢得对方的信任和尊敬。

但！这和素质教育能扯上多大关系。提起这四个字气就不打一处来。我甚至怀疑国家教育部对“素质教育”的概念理解是否准确和深刻。引用一个教授的说法，“现在的素质教育简直就是胡扯淡。”（我看身为教授能说这话，也是被气急了）

教育是一个阶段一个阶段的，哪有一直都要学一门课的道理？又不是中文系的。中文教育在高中以前就应该学好，非中文系的在高中以后就应该自己深造，而不是学校强加压力。看看大学的基础课程就占了大半的时间，还做什么高等教育？小学初中做基础教育，就应该逐渐建立学生的综合素质和自主思考能力。高中应该建立的是个人的世界观和方法论。大学时代应该就是实现自己理想的第一步！在这里和社会接轨的事务都是一种锻炼。多看书不是坏事，但是老是看一本书就不一定事好事了。汉语学习的检验在论文等实际课题上检查就可以了，何必一定要开一门课来占用时间！英语也是如此，我想，增加一点汉语学教授和英语教授的阅读工作应该不是大问题吧。

英语烦了多少年，现在又来一个浪费时间的大学语文。语言的学习不是课时解决的，增加的应该是环境。

素质教育不是大而全，而是个人综合能力的提升。综合能力不是专项知识学的越多越好，而是需要用到的知识和经验学得越多越好。现在的学校和社会对素质教育页有很大的错误导向。小小年纪学习一大把的课外艺术体育专长，也不管学得愿不愿意。可怜天下父母心，但是小孩子的童年又有谁来可怜一下？正确的引导无可厚非，但是在中国，一窝蜂而上，成了从社会企业到个人家庭的通病。老是担心自己在哪里落后了，总是和其他人比较！为什么不多想想自己的长处和爱好？往往个人的特长就在这无限的强加爱好下磨灭了。如果当年爱因斯坦是由现在的中国模式教育出来，相对论也就变成绝对论了！！