顺其自然，不刻意强求。有些东西不是能以意志方向为转移的。

我儿子两岁多，今天不好好吃饭闹着要薯片，还会骗人了，楼主你看看这个算不算独立思维。

什么是“独立思维”？如果说遇到外部信息不盲信盲从，自己进行理性的分析判断，就叫独立思维的话，那么，所谓独立思维只是这一切的表象。

而它的基础是丰富的知识，严谨的逻辑训练，娴熟的信息获取技巧，广泛的阅历，加上一点点质疑的习惯。而这些都不存在要不要培养的问题。

其次，什么叫做“提前”？有人规定了年龄吗，3岁算不算提前，20岁算不算推迟。上述独立思维的基础部分，是贯穿人的一生的，不同的时期有不同的收获。

如果说独立思维就是人们想象中的“观点深邃而又温文尔雅”的“大师”形象，要想“培养”出来，嘿嘿，对家庭来说概率比中彩票还小，还是多睡觉来得安稳。

1.这里的独立思维可以说是特指不盲从父母（就比如喝可乐骨质疏松的骗局）根据已有的知识，自己进行理性的分析判断的能力。

我儿子快三岁了，从来就不会盲从父母，晚上11保准在看电视，估计遗传有点关系的！喝什么饮料都是超市里自己选的，不给买就闹！买了不好喝就给我喝，说是送给爸爸的礼物！这也是根据已有的知识，自己进行理性的判断。你说喝可乐骨质疏松是骗局？这我就不同意你的观点了，鞣酸、草酸、咖啡因、磷酸，这些都会导致可消化吸收的钙在消化道内的减少。

确实，很多人一辈子都达不到这个高度。

“某些不合时宜的不符合当前形势的观念或想法”多多少少会在家长的思维中，然后会被鄙视，然后会有叛逆期。不知道楼主有没有经历过思想和家长冲突的叛逆期，如果还没有的话那我表示遗憾。

人聪明到一定程度，就不太好说是不是、有没有独立思维。日常谈到的培养独立思维——某些意义上说，是为愚笨的人准备的。

在教育方面，某些看起来显然的经验，很可能才是偏见。比如让小孩看了古代先贤的哲学著作，看了资本论，又看了国富论，长大成人后，成为哈耶克那样的经济学家。于是父母对自己的教育经验坚信不疑，津津乐道于博览群书，不同观点都看的重要性。但这显然只是个例，不能说明任何问题。很有可能如法炮制的人，也培养出了民科，共产主义信仰者，并且更多的“平庸无能”，混了一辈子日子。只是这些案例没人津津乐道，甚至你不能排除遗传的决定性作用。

教育学是一个很难量化的学科，目前大体上只量化到了考试成绩、学历、学校层次、某年龄段的收入、获取专利的数量、社交广度、心理疾病患病率、子女数量、离婚率、平均寿命、工作性质之类容易计量和统计的方面。而关于教育的成功与否，以及细化到是否具有独立思维，毫无成熟模型可用。离开量化循证探讨教育，大概就像探讨中医或者巫术一样，几乎得不出任何有价值的结论。

教育应该只做一件事情：引出潜藏在孩子内心的智能，让他拥有持续一生的学习热情，如此足矣。