因为小时候不需要用功，张大了就得补回来。仅此而已。

美国大学压力大是出了名的，相比国内大学生可以整晚玩游戏，简直是天上地下的区别。

但是楼主好像并没有论述“应试教育”？既没有论证美国教育也是应试教育，也没有对两种“应试教育”进行比较研究，有点文不对题哦~~

你怎么不提美国的基础教育？  
青年阶段因为荷尔蒙关系，能有兴趣，有激情，有投入，能忘我……是其他年龄阶段所不具有优势，是最大的动力。所以在青年阶段可以培养这种忘我奋斗的激情。

然而其他年龄段的教育规律并不如此。  中年更需要平衡生活和工作。 未成年阶段需要养成可以影响人一生的性格，习惯，社会融入性，全面价值观。

我来吐槽。
1.楼主是把“应试教育”和“学习辛苦”看成一件事了。
先不讨论应试教育的本质，难道素质教育就不辛苦吗？要比别人更强，就要付出更多努力，这个和教育体制没有关系，只是自然规律使然。
国内的大学生活很辛苦，我信了，因为我也有朋友在国外名校，那里竞争的确非常激烈。但是当你设法跳出中国人的思维，去全盘考虑国外的教育体制，就会发现它和应试教育的本质区别：
（1）那种教育也是以考试为指挥棒，但会更多地鼓励学生出于自身渴望去学习。国外的学生在进入大学前有足够的机会去参与各种社会活动，从而认清自身的能力和兴趣所在，在大学时就能选择更能激发自身热情的专业。
（2）国外教材强调从问题的具象入手，往抽象提升，换句话说就是深入浅出。国内教材很注重介绍解决问题的方法，却不愿多费笔墨介绍问题本身。举个例子，热力学里有个叫卡诺热机的东西，某国内教材一上来就是各种计算/各种极限/各种应用，学完了都不知道卡诺热机是啥玩意。后来问了度娘，才知道那货是一个理想热机的模型（早说这话不就得了！！）。为什么会出现这种现象？我的看法是“应试”的意愿太强烈，在有限的篇幅尽量介绍做题方法，这样记住就能考高分。
（3）国外教材的题目我也看过，有些科目确实是海量习题，不过和国内的教辅习题比起来也不算多。还是那句话，老外编的题目更倾向于让学生掌握问题本质，从而领悟解决方法，而不是直接练习解决手段。
2.抱怨确实没用，只会削弱自己的魄力。但抱怨是人生而有之的权利，谁都有抱怨的资格。
  再者，我们活着不是为了受苦，受苦只是变强的必经之路。不知道楼主怎么看那些踌躇满志的MIT大神，我觉得他们大多数是痛苦并幸福着。

3.按惯例来一句和楼主共勉的话：磨难如不致我死地，终将赋我力量。

Kevin的马甲？你要搞什么鬼？

顺便说一下吧，我现在在纽约，下午3点放学，经常做作业做到9点钟，有项目的话还得赶，这星期要做电源，又要做两个项目，还有卫。生。巾这么厚一叠的数学复习，
  
   真心觉得在中国还舒服一点，天天上课睡睡觉，用手机上上KC，看看PDF，晚修也什么都不干，作业全部不交，回宿舍又躺在床上上网，考试照样上90。
  
   现在还只是在普通高中的普通班而已，以后受苦的日子还长着呢[s:273][s:226][s:226][s:226]
    
      只能说，中国的教育没什么好抱怨的，在美国也不会有你想要的自由，上次逃课还被警察捉了
   无论在哪里，你能做的，要么拼命去努力，要么就反抗到底，就是这样

MIT拒信我也有一封..........反正都是统一格式的。   我是在UC irvine的.....最大的体验是美帝教科书编的太好了。完全不用听教授讲课认真的自己读一读教科书就全会了。实在不会去找TA或professor的office hour也能解决。美国学生不笨只是懒。美国考试用应试的方法绝对能考得高。只是美国人没有从小训练应试他们不懂得方法而已。物理作业我们每周的量都在5小时内能完成。完全没觉得比中国高三累，在这里读书我每天只是除去上课的四小时外每天再读5小时。每天才读9小时的书比国内高三轻松太多了。  美国这大学以下教育不敢说但是高等教育绝对是比天朝好的。 一个summer的research opportunities一大把的，这里才是真正做学问的地方。资源也相当丰富，我们专业可以选择造火箭，卫星，赛车，机器人大赛。。etc。 资源和机会远比国内好，获得过诺贝尔奖的教授你都可以路过时去跟他们聊聊天。   说到物理后面的习题....题目的确多但是都不要求全做的每种类型的题教授抽取一些让你写写而已。作业基本是一周一due，掌握好时间也是完全无压力的。

美国学生不笨只是懒，懒也不能怪他们，文化背景思想观念意识形态不一样导致的，记得上次数学老师问一小正太，4*6是多少，他想了想答了24 ，然后再问他4*16是多少,半天之后，他默默地拿出一只casio 的calculator，默默地按出了答案[s:220] 。
他们懒是因为他们没有努力的理由

引用第6楼robbie于2013-05-26 02:56发表的  :
     顺便说一下吧，我现在在纽约，下午3点放学，经常做作业做到9点钟，有项目的话还得赶，这星期要做电源，又要做两个项目，还有卫。生。巾这么厚一叠的数学复习，
  
   真心觉得在中国还舒服一点，天天上课睡睡觉，用手机上上KC，看看PDF，晚修也什么都不干，作业全部不交，回宿舍又躺在床上上网，考试照样上90。
  
   现在还只是在普通高中的普通班而已，以后受苦的日子还长着呢[s:273][s:226][s:226][s:226]
.......

不知道有什么好反抗的，学习又不是为了ZF。

robbie，原来美不像我想象的那样·····

引用第6楼robbie于2013-05-26 02:56发表的  :
     顺便说一下吧，我现在在纽约，下午3点放学，经常做作业做到9点钟，有项目的话还得赶，这星期要做电源，又要做两个项目，还有卫。生。巾这么厚一叠的数学复习，
  
   真心觉得在中国还舒服一点，天天上课睡睡觉，用手机上上KC，看看PDF，晚修也什么都不干，作业全部不交，回宿舍又躺在床上上网，考试照样上90。
  
   现在还只是在普通高中的普通班而已，以后受苦的日子还长着呢[s:273]     [s:226]     [s:226]     [s:226]    
.......

高中生，下午3点就放学，晚上9点就写完作业，负担还算重？要知道，国内许多高中甚至晚上9点都不一定能放学。另外，你们上午几点上学？
至于各种项目什么的，就不知道了。
课上睡觉、不听讲不是好习惯，否则你上课是干什么的？难道只是混个考勤吗？
不学无术，考试也能上90？说句不好听的，老师要是不照应着点学生，考前把考试题都漏出来，要不是考试时多放纵学生考试作弊，也能有这种美事？
而且国内许多大学也不是都可以像你说的这么浑浑噩噩地度过的，我就听说我们学校信计专业的，大三时一个星期得上28节大课呢，而且还是三本的，换句话讲，几乎每天都从上午8点上到晚上9点，六日不休，至于作业量，可想而知！况且如果大学生只需要学自己专业需要学的东西，那也没关系，但实际上呢，什么政治课、体育课等等乱七八糟的东西几乎就充斥着你四年的生活，而且在我们学校里，这些课不是光酱油就能过的，我们政治课有的老师就要求你写每章的内容提要，课上认真记笔记，写各种各样的文章等等，我们这届的学生，还有一堆政治课没过的呢。我们体育课有的老师就要求你达到上级规定的那种非常苛刻的标准，否则，就算到了大四毕业的时候，也别想过！跟我一块上体育课的，就有人得59分。你要是打算考研，就更不能想着去怎么怎么玩了，我们学校哪个教室没课，哪个教室就有考研同学的身影，你平时想找个自习室都难！他们付出的辛苦不比你少。
我们班有的同学就这么想，结果他考试一挂挂一堆，留级退学的也不是没有。
自由不代表无法无天，遵守该遵守的规矩也是应该的。

当时在国内的确是混混谔谔过的，挺快乐啊，现在又学习又电子又泡妞都快死了

这只是吐槽辛苦程度，与是否应试教育无关
大一搞火箭的时候，一个礼拜都是每天熬到3点钟，半个月通宵5次，就为了调一个射频组件

都是应试教育，但人家的是应是学习，我们的是应是八股，打这红旗反红旗，玩文字游戏，就像都叫平困人口，字面上都是一样，但某国的标准是牲口级别的，

还有我们教愚早就市场化了，我们的教愚是有很多后门的，比如付个钱啦，官二代啦，你爹牛点可以把别人的身份删掉给你啦，

还有你说还要学会厚脸皮，不断的挨个去敲教授的门，要实验室，在某国敲门估计是去上床的，然后那天忍不住了些个20万字的小说，呵呵

robbie那里是下午3点放学，9点可以写完作业。。。
呵呵，在我这地儿的作业是写不完的，是无止境的，你完成的只是老师要求的作业而已。我要是写完作业在那里得瑟，老师就会让我把所有科的练习写完，写完了的话再来几份卷子，写完的话再印几份，写完再印，写再印，写印，印，以此类推。
现在高中的一切辛苦只是让人可以考上大学罢了，上大学后学的专业才是跟生活有关。我数学老师跟我说：“你现在干的一切都是为了考大学，现在学的数学都有什么用，你说是不是？比如微积分，这玩意在生活中有用么？有个屁用。。所以你现在最好使劲做题，考上大学干自己想干的事情去。。”

话说LZ没有分开讨论中美的应试教育。[s:275]

引用第15楼小真-真实于2013-05-26 12:33发表的  :
robbie那里是下午3点放学，9点可以写完作业。。。
呵呵，在我这地儿的作业是写不完的，是无止境的，你完成的只是老师要求的作业而已。我要是写完作业在那里得瑟，老师就会让我把所有科的练习写完，写完了的话再来几份卷子，写完的话再印几份，写完再印，写再印，写印，印，以此类推。
现在高中的一切辛苦只是让人可以考上大学罢了，上大学后学的专业才是跟生活有关。我数学老师跟我说：“你现在干的一切都是为了考大学，现在学的数学都有什么用，你说是不是？比如微积分，这玩意在生活中有用么？有个屁用。。所以你现在最好使劲做题，考上大学干自己想干的事情去。。”

话说LZ没有分开讨论中美的应试教育。[s:275]  

许多知识并不是本身一点用也没有，而是说高考的那种考试方式，甚至说这种制度本身就存在很大的问题，这种体制既不是让你去理解概念本身，掌握问题的本质，更不可能让你对你所学的东西感兴趣，让你学进去，而是故意去为难你。知识本身有用，就比如微积分，你要是不懂微积分，我可以保证大学的物理书你一本也别想学会，别的专业也需要其它相关的基础。

引用第12楼robbie于2013-05-26 11:37发表的 回 11楼(pl_014) 的帖子 :
当时在国内的确是混混谔谔过的，挺快乐啊，现在又学习又电子又泡妞都快死了

反正就我觉得在大学里想要有成就，就得把时间利用起来，光玩也未必就能真正地快乐起来，而且这年头，学士学位已经不是那么值钱的了。到大学光剩玩的那种观点不是一般地害人。

我说的是在生活中几乎用不到微积分，而不是说微积分没用。
高中阶段只是为了获取进入大学的资格和提高做题思维能力而已。上了大学这些知识固然非常的重要，理科的学生深知这一道理。

人类的知识量越来越多，越来越大，以后的教育就会成为一个很大的问题。你不可能让一个活80年的人把50年的时间都耗在学校里，也不可能让所有人都每天只睡3个小时。我认为从现在开始，我们应当对我们国家或整个种族未来的发展做一个规划，计算出我们未来所需要从事的那些事项，以及这些事情都需要什么样的人才。然后再根据这些数字来确定精细的教育分工，一个人十岁以后就需要考虑到自己将来的发展方向，开始有意识的有所专精，有所放弃。全面发展要么会耗费过多的时间和资源，要么会导致全面平庸。我们这个社会根本用不到全面发展的人才，我们的历史自从进入文明时代之后，也从来没有一个全才出现过。那些好大喜功的教育家们梦想十全十美是一回事，但我们的现实则是完全不同的另一回事。

甚至，我们的教育应当精细到这种程度：有专门的卫生斤专业，针尖上的天使专业，玻璃杯盖专业，活塞头专业……一个人在一个方面深入才能走得更远，但他的成果却会让全世界受益。同时走100条路，累死你一辈子也走不完一半，更杯具的是你走的都是别人走过的路，对社会发展知识的累积屁用没有。

从个人角度来说，人来到这个世界上是为了享受生活的，不是为了受罪的。人类整体的社会发展固然重要，但忽略了个人福祉，专靠牺牲个人幸福赢取未来的社会就是个王八蛋，这样的社会是变样的社会、是肮脏的社会、是邪恶的社会。任何一个人都没有为其他人牺牲的义务，也没有为他的国家卖命的义务。

大自然对人类其实是很宽容的，地球不会爆炸，太阳不会毁灭，外星人不会打架，然后地球上的资源几百年内暂且还够挥霍。那么我们干嘛这么累死累活的学习，累死累活的工作？每天都有人催你学习，催你工作，催你结婚，催你下崽……哪来那么多鸡吧事情？其实这一切的动力就是那些剥削阶级坐在你们的脑袋顶上举着鞭子抽来抽去！政治家们抽老板，老板们抽经理，经理们抽员工，然后下了班的员工们回家抽子女。你们学习、工作、干活……剩余价值都落在那些统治阶级手里，他们得钱就多了，你的孩子多了，他们的牲口就多了，你督促你的孩子学习，只是让他们的牲口更加卖力而已。

他们生产饲料，把饲料们分门别类贴上不同的标签，然后让牲口们比谁吃得多，吃得快。牲口们都迷上了这个游戏，以做一个大胃口的吃货为荣，于是它们拼命生产饲料，然后又拼命的吃别的牲口生产的饲料。牲口们的汗水与财富就这样滔滔不绝的流入牧者的口袋里，让他们喜笑颜开，更用力的挥动皮鞭。这个社会就是这么一回事情！他们鼓吹劳模，以累病累垮累死为荣都仅仅是为了他们的一己私欲！这个世界上的人多了，你不学自然有别人去学，你不干自然有别人去干。人类的社会结构早已注定了：一件事情干的越少，其从事者的收益就会愈加提高，从而自然形成最为恰当的市场收益。一堆白痴累死自己去堵即将崩溃的大坝，大坝保住了，被救的市民们说一句谢谢开个追悼会就完事儿了。但白痴们已经死光了，下一次大坝发生危险没有白痴上了，整个城市就会完蛋。相反，如果市民们被腌过，知道发大水的厉害，他们就会事先加固大坝，不会对水利工程的拨款说三道四，以后的几十几百年内才能真正长治久安。现在一堆人说三峡大坝不好，都是欠阉，都是免费堵大坝的白痴太多，如果把这帮孙子扔洪水里泡几天，泡死几吨蛆饲料，保证我们的社会平均智商能提高好几个百分点！

那么上面这顿扯蛋和我们的教育又有什么关系呢？很有关系啊有木有？……你学习那么累不就是为了以后能多吃饲料嘛？但实际上，我们这个社会真正需要你的，往往只占了你所做那些习题的20%，甚至更少！学业繁重只是那帮教授专家显摆他懂的多多编几页习题能多赚一页稿费而已（实际让他们自己来考试也统统不及格！10个专家给你一个人出题，丫当然显得牛比了）！你多学一些知识，牧者们就可以把你多驱使几个地方，牧场也就更好管理，几十亿人的寒窗苦读，不过就是为了方便几个臭羊倌几分钟的瞎指挥！但如果我们的教育规划得当，每个人完全可以用一半甚至更少的时间来学习，以你现在的苦逼程度学上10年，甚至5年，你就已经可以塞进公司里胜任工作了。试想一下把，你上学上到12岁，然后关进游乐场玩到天昏地暗，勾搭几个小妹妹享受青春，到18岁抱着儿子一上班，何其爽哉？大家生活都轻轻松松，毫无压力尽情放浪何其乐哉？

从历史的发展轨迹来看，也就是一个社会财富均匀分配的过程，是一个民智渐开，从低等牲口迈向牛头马面类人猿的过程。迟早有一天，那些牧者会被赶下宝座，哪凉快哪呆着去！我们的世界会变的很爽很和谐，阿门脱佛！

甚至，我们甚至可以不需要学校，只允许学徒就可以了，直接上手干活！一般的工作两年内就会生变熟，不耗费社会资源，不交学费，还可以免费混食堂！上个毛学！

说个真事儿，我在学校里学的是美术专业，毕业后去了一个破破烂烂的小广告公司，因为那里电脑很破烂的缘故，久病成医就会修电脑了，然后，然后我第三次换工作真的就去修电脑了……和我一起应聘的有三个家伙，都是计算机专业，结果愣是被我强大的技术底蕴和操作实力挤走了哈哈哈……虽然说我这种天才很聪明是一个原因[s:219]，但也证明了……哎，大家蛋定！别扔鸡蛋哇……

我们这里晚上10点放学，在学校或是回家做作业做到12点或更晚，有些人从学校回家后还要接着写各种练习册，有时要整到一两点。你看谁更累？

什么？！逃课被jc抓了？

l楼上的吐糟其实我都考虑到了，但是最近有些忙想到文章又是新人报道没想多写，结果有这么多回复，等我空一点了，我会一一回答。本来这篇文章是针对许多同学的误解，认为素质教育作业少，应试教育的代表就是作业多，美国教育就是轻轻松松，所以我也可以不努力。首先说说教材吧，做个比喻，美国的教材是螺丝钉，你顺着螺纹慢慢向上，一开始并不要求一步到位，必须有多严格。而中国教材则是铁板一块，作为学过的人回去看会认为教材不错，但是作为初学者则发现他不知所云，感觉无从下手。2.关于美国基础教育，其实大家没看到真正努力的美国学生，这些年来，国内一些砖家一直说美国基础教育如何如何轻松，如何如何素质教育，但是这只是片面的，公立学校可能都是这样，但是私立学校完全不一样。与我一届的美国学生下午3点放学但是这没完，他回去后要搞活动，写作业，写essay直到3点，第二天早晨起床照常上课。要知道美国没有体校，因此他们学校运动队的标准都是按职业运动标准来训练的，而为了进入好大学，自己还要上更难的AP课程。国人常认为美国教育是初中小学快乐教育，高中紧一点，大学则是易进难出，事实上不是这样的。

另外大家不要太当真了，我只是希望能消除大家的误解，希望大家不要受某些单方面的说辞的影响，还是努力关注自己在做的事

呵呵，激动了，其实精英教育还是有必要的，主要还是由于大家的态度不端正

“应试”和应“试”不一样。


国内的应试，是整个社会围绕一根高考指挥棒转。
于是，高考题有多变态，老师就得教的有多变态，你也得学得有多变态；
如果别人在题目上取巧（比如背公式背题型等等），你要么也取巧，要么就得下几倍的“笨”功夫去超越他——后者显然是吃力不讨好的。

久而久之，就导致了“逆淘汰”现象：即“取巧使滑”反而成为学习的正途；真正吃透掌握每个知识点的，反而成了SX。

至于挤过高考又如何呢？还不是领导一句话——除非你去私企，至少也得是实务部门。

其实实务部门也一个鸟样，无非是真正有技术的，还无法被完全排挤出去而已：比非实务部门略好。
偶妹夫当初在某工程局工作，整个部门70多号人，就他一个懂技术的，剩下全领导。领导们一个月施舍给他2k，横挑鼻子竖挑眼；提拔/升职都被种种理由挤掉了。现在人家自己出来单干，一个工程，哪怕地方官员们吃拿卡要，一年总还能落下几百万。


就这样，在这个推动力下，一条龙：用人单位只需要庸人（庸人没竞争力，安全，听话）；高考指挥棒跟“国情”转（或许还有其它使命）；最终，教育/课本，全是为了往高考这根棒棒上凑；指标凑足了，就有资格去被领导祸害了——这真的是非常光荣非常重要的，不然一辈子衣食无着。



而美国呢？

老板要庸人干嘛？庸人能造出i5？庸人能设计出别克新款？

人家不怕你厉害，就怕你能力不够强。人家懒得管你高考多少分（如果有的话），只想搞明白，你丫究竟够不够资格进我的团队——你以为Windows那么好写？

在这种推动力下：
1、大学必须培养真正的精英
2、大学为了提高自己的培养效率/声望，必须筛选出真正的好苗子
3、如何筛选好苗子？考试
4、如何考试？有专门的考试公司——它们以考出学生的真实水平为己任。这也是它们的安身立命之本。凑分数？滚他M的蛋吧。
5、学生如何学习？尽可能掌握自己感兴趣、且可能掌握的技术。
6、学生如何考试？尽可能展示自己的能力。分数？分数是能力的数字化反映。
7、学怎么凑某考试公司的分数？凑够了分数，我就能从xx大学毕业了吗？我就能进了XX公司不被扫地出门了吗？
——对学生来说，真正精确反映自己水平的分数，可以辅助自己选择更适合自己的学校、专业（而不是硬挤进MIT之类名校，学某些热门但并不适合自己的专业），提高自己学有所成的几率。
——对这种情况来说，靠考试技巧凑分数？除了能愚弄到自己，坑自己的金钱、精力以及时间，还有别的用处吗？有这么脑残的吗？


嗯，这也是一条龙。

差别是，在中国，想学到真实本事的，相比之下更吃亏；而在美国，想玩小聪明的，更吃亏。

但，无论如何，有追求的，都在追求——偶会告诉你们，当年为了找机会在宿舍配的公用机上写程序，偶连续40多天通宵、全靠课间休息和吃饭时间补觉吗？偶会告诉你们，为了挤出时间休息，那些天全靠方便面吊着，然后发现爬十几个台阶就出虚汗，这才不敢玩了：偶这也是在中国上的大学。

——————————————————————————————————————-
当然了，凭中国学生高超的应试“技巧”，从MIT之类名校“混”出来，确也不无可能。
不过，基本上，这样子混出来的，最终是必然要回国的。
领导的手下，才是他们真正的归宿。

总之，反对应试教育，第一不像一些懒蛋所想的那样，是为了“减负”；第二不像一些“居鲍鱼之肆，久而不知其臭”者所以为的那样，只是为了“减负”。

反对应试教育，甚至课本都可以不换。但请把高考指挥棒丢进茅坑，让社会需求——即真正创造价值的那些企事业部门的需求——来担当指挥棒。


指挥棒一换，主动权一变，应试就从“应付考试”变成了“考试应社会之需，辅助企业选拔人才、辅助人才选择方向”。
虽然，最终都是坐考场里考试，但实际区别可就大了。

全中了，两张essay在桌上没动过。。。下学期就要去AP了

上过国内高中+美国高中+美国大学+大概了解国内大学的来说下。。。。
就教育方式上来说：
国内高中：做题做题再做题，背书背书再背书。基本只要你会背，就行。（特别语文和英语）
美国高中：看书看书再看书。阅读量很大。知识学的很全面。考试的话，只要你认真看书了，就行了。
国内大学：上课上课再上课。（我朋友课表，一周从早到晚排的满满的）
美国大学：一周就上几次课，课后自己去研究。（我一周只有差不多15小时的时间要上课，剩下时间都是自己看书，做project，和做作业）
就课余时间来说：
国内高中：基本没有。你们懂得
国外高中：一天虽然可能有几十页的阅读，但是英语好的话1-2小时就看完了。剩下时间复习一下，就行了。在美国高中的日子基本玩过来的。。。也就是3点放学，                       回家做作业到4点5点，然后剩下时间就是玩。。别说我不好好学习，我高中GPA 3.5
国内大学：不评价，没上过国内大学，但是据说各种玩游戏啥的。
国外大学：就我和我朋友来说，课余时间很多。一天基本上课不会超过3-4小时，做作业就按3小时算（足够了）还剩下多少？你们自己算。。。。


总结一下。。。感觉国内的教育是，你就是要给我去背，会背了，就ok了，不会被，就死翘翘。国外呢？全面教育，不管什么东西，你知道是什么意思就行了，很多题目没有标准答案，你说的有道理就行了。然后说应试教育。国内的确是应试教育，但是国内的成绩只算考试，很多人平时玩玩玩但是考试前冲一下照样有好成绩。国外呢？老师很注重你上课有没有听懂知识有没有跟上有没有理解，所以平时作业和小测，project也算成绩。期末考一般只有40%到60%的比重。

所以说，如果你是考试型的，国内还是最适合你。如果你不会考试，但是平时作业和project都做的不错（比如我，作业和project能做到90+，考试只能及格线边缘徘徊），国外更适合你。

最后说一点，国外的教育，不是教你知识，而是教你做事的方法。终身受用。
我在Michigan State University。欢迎搞基[s:274]

理工科 动手是关键

国内大学又不是精英教育，没什么可吐槽的。。
发现这里出国党比较多，常来逛逛[s:274]

project。。
就是做一些项目应用吗？
特别向往项目驱动学习
我觉得那是最快的学习方法了

不懂为啥你在国外那么多年还不懂project指的是啥。。。。不管高中大学，project指的都是一个东西。。
反而项目应用我不懂你指的是啥。。。。

不知道是什么原因，学了四年的专业出来没用过。学校费那劲我们费那功夫干嘛？浪费。

学了六年专业 出来改行了

我是考研狗 = =

我在美国读高中，每天两点半放学，回家基本不做作业，一点点作业都在第二天的非主课去做，照样都是在A上下徘徊，你怎么看啊

我认识的大多数大学生很少有毕业后从事自己在大学学的专业，中国大学只是一个学历罢了