见识短浅，抛砖引玉。

别的国家确实不太了解，在中国这样的流水线教育难以改革的原因之一我觉得是生存压力/内卷/人口密度过高/生产力过低/人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。上述原因我也不知道哪个更准确，可能我想表达的是这些说法中的某种共同点。

从微观的角度上讲，大家学习或者说督促孩子学习，都是为了更好的生存或者发展，在巨大的竞争压力下，追求泰勒制那样的效率最高化似乎是唯一选择。

国家坚持这样的制度，说是为了公平，更大程度上是为了给看不到出路的/数量最多的/底层的/迫切追求生活进步的人以希望。

我在某种程度上同意5楼“只谈改革不算钱也是耍流氓”的说法。宏观上教育改革或许会收到更高的收益，但是却断了绝大多数人的希望。“新教育”、“素质教育”谁都知道好，但是内卷到现在确实没什么出路。真的愿意这样培养子女的，多半是不缺精神财富或者物质财富，或者换一个角度讲就是物质文化需要已经被充分满足的那一小撮人。

什么时候人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾解决了，说白了就是gdp足够高了（这个分句存疑），自然大家不再考虑这些事情。

这里存疑的这个本来我是参考欧美，技术工人挣的钱也足够多的时候，学术也不再是唯一出路了不是吗；但我打消这个念头的原因是，只要亚洲人口密度还是这么高，工人/时间价值提升的速度会低于平均收入的提高，想达到同样效果可能gdp需要比目前的欧美还高很多才对。某种程度上，这也是反驳为什么作为发达国家的日本，依然坚持这种应试教育的原因。

说一个（可能是）题外话，今天才知道日本大学和国内大学一样基本入学就能毕业，见XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/video/BV1Ga411A7XB。这也是东亚教育的特色吗？