直觉、灵感、意念、预感可以看作“特殊心智”的一个方面，并且是可以后天培养的，这就需要松弛结合的教育、开放的教育和灵活的教育。其它几个方面应该不属于“特殊心智”，比如暗示教学是一种教学手段，由保加利亚心理学家洛扎洛夫创立，暗示是环境与个人之间的一个经常不息、不知不觉的交流因素，故以前又叫熏陶教育。而可暗示性才是“心智”的一个方面，不同的人，在不同的条件下是不同的。

先生在此说到预测的作用，我十分赞同。在对理论、规律的条件反射性的掌握的基础上，以及大量的工程实践和生产生活经验的指导下，结合想象能力，完全可以对一个灵感或者想法可能造成的后果做出十分接近真实情况的预测。这在发明创造中是非常重要的，预测能力强，能够大幅提高发明创造的效率和质量。